绘画心理分析与治疗体验工作坊                       
                 ——从涂鸦进入你的内心世界

今天的课程将持续一天，与以往的课不同，今天我们将以心理体验和分析为主。大家都参加过认证班的学习，基本理论和基本技术已具一定基础，有几位已从业于心理咨询。而咨询师面对个案，如何有效工作，发挥价值，是广受关注的。而绘画心理分析就是一种有效工作的手段。

在咨询过程中，咨询效果所能达到的程度，与建立怎样的咨询关系有直接联系。而建立良好的咨询关系，让来访者产生强烈的安全感和信任感是非常重要且必不可少的。也就是说在一段咨询关系中，如果咨询师让来访者感到安全和信任，那这个咨询效果就拿到了60分。效果的其它部分是否能取得就在于双方如何协作和努力了。而通过绘画心理分析与来访者建立良好的咨询关系可以说是一种非常有效的路径。

在咨询过程中，有一半的时间用在识别和处理阻抗这一类问题，阻抗的问题一方面来自来访者自己对深层问题解决的不愿配合，另一方面则来自“咨访”间关系，此时使用绘画心理分析，也是有效识别和处理阻抗，快速沟通交流的有效手段。

操作分析式课程是一种有心理深度的课程，课前希望每一位同学都做个自我介绍，同学间有所了解，才能为分析打下基础。自我介绍包括姓名、性格特点、参加课程的希望等。

今天来参加“工作坊”的同学是座无虚席，本来只能容纳20-30人的教室，却来了将近40人，同学们不但认真地做了自我介绍，还谈到在咨询师培训过程中的自我收益与心得，真诚而积极，热切而又期盼、充满了感悟与感叹。而后赵老师恰当、精辟的点评，很快把课堂带入活跃而轻松的氛围，同学间的陌生感就在这不知不觉中消退了，就如多年的朋友，热情且友好。

作为一种工具，绘画心理分析的优势，或者为什么绘画分析会有独特的优势？

第一、无论中外，我们了解远古人类的历史多从绘画角度，不论是岩画还是图腾，通过岩画还原、了解当时绘者的思想情感。西方文明来源于古希腊和古罗马，他们遗留下来的建筑、雕塑都成为了解其史实的切入点，而所有这些均是以形象化思维形式展现于我们面前。

第二、语言则是将描述对象设计成统一语言代码用于交流，优点在于直接、快速。有研究表明，人与人之间的交流中有70%是无法用语言同时表达出来的。在心理咨询过程中，如何减少“咨访”之间因语言自身而产生的交流障碍，更客观、准确地反应求助者的心理现实，从而获得求助者的信任，关键在于能否及时“读”懂来访者。而通过绘画心理分析就可以互动交流无意识的信息，呈现和搭建与另70%连接之桥。当然，随着心理咨询师非言语行为表达和沟通技术与经验的丰富，绘画心理分析这一工具的使用也会相应减少。

下面进入到今天的主题，请同学们以“我的家”为题画一幅画。

只闻题，而未闻要求，一时只觉迷茫，而此时亦有同学在摇头，似乎是向老师寻求帮助。即刻赵老师又补充并鼓励说：大家画图时，不必纠结于画得“好看”与否，无论画成什么形状都有它本身的价值。这与技巧无关，不限时，笔亦可任选。

笔的多种可选，让大家又小小的迟疑了一下。兴奋与忐忑之中或拧眉深思、或握笔沉想、或边说边画……，此刻的大家都在关注着自己的内心吧！

20分钟后，赵老师又提醒大家：画完的同学请把此该的心情也写在上面。随即又附道：“可以说，画完之后，你就完全暴露在这简洁而又复杂的画上了。”赵老师调侃道，大家会心地笑了起来。赵老师顿了顿，接着说道：“今天是体验和观摩课，希望大家记住一点，作为分析者时要慎重，不要随便地分析。下面谁愿意拿出自己的画来，咱们一起看一看，当然也可以选择当观察者。”“竖版做画通常表达的是思维中的创造性，是自己主张愿望的表达呈现，关注的是与父亲的关系，也是特立独行的一种表达。”……

随着赵老师的专业、灵活、生动的话语，绘画作品的生活密码被一一破解。大家顿生颇多感悟，感觉非常不可思议和神奇。或自己解读，或相互间的交流……，恍若回到孩子小时候的绘画课，兴奋是共同的，多出的是厚重……

绘画心理分析中的大忌是拿一套逻辑、理论去套，这样非常容易出错。千人千面，一人千面。但是在互动中、在实践中学习会取得更好的效果。另外，看书自学，一定要小心，切忌勿要生搬硬套。因为“此时不在这一刻”，容易让咨访双方产生分歧。当利弊相随时，只能使自己的经验越积越多才可能做到兴利避弊。

当赵老师毫无保留地介绍学习经验时，活泼的课堂沉静了下来，大家在受教的同时，感激之情也浮于面上。

忽然，赵老师话题一转，道：下面以“我自己”为题做画。

似乎有了第一幅画的经历，让大家再一次地关注自己的内心，便不再那么茫然与无措。当你画完之后，画中的这个人就是你自己，无论你是否愿意接受！没落笔时，心中有千般模样，但是画完之后，那就是真实的你自己了。

看着再也想不起怎么去添加或调动那些“不听话”的线条，这就是我么？还……真是……真实得有些“残酷”！

大多数情况下人多不会去主动审视自己。生活总是有很多不如意的地方，会遇到很多问题、困难，不论是家庭还是工作上，于是回避也成了多采用的防御手段。陌生是因为忽略，也是因为回避！

咨询中也会遇到来访者说不知道怎么下笔，脑中想的是一件事，而实际中做的是另一件事；“此刻如何定义自己”也会是无从下笔的原因之一。

面对画中的自己，有的同学用温暖的眼神与之对视交流；有的则显出了讶异——仿若在说这个陌生人就是我么？还有的纠结于画中不完美的部分……。若把两幅画联系起来看，很多答案就会浮现出来，也提供了与自己对话的机会。

对无限定绘画的解读对咨询师的分析能力要求会更高。是呀，我们还不能解读自己。这一种相对却不识，个中包含了太多的无知、无奈与无助！

“接下一来是治疗体验与观摩环节，哪位愿意体验？”赵老师话音未落，纷纷送上的画幅已经铺满桌面，希望成为咨询体验者的人还真是多，大家都想看成清自己吧。

赵老师一边读画一边说：这将是一次一对一的心理咨询，就选择确实需要帮助，面临较大困难的吧。选出体验者后，赵老师再一次强调了咨询设置：保密，不记，不录，安静，注意行为；特别强调尊重，与该学员讨论的只能在此课堂上共享，要尊重学员提供、带给大家的分享。（做为咨询师内心要怀有“仁慈”二字。如何提高或形成咨询师素养，我想就蕴于这言传身教之中了吧。）

几分钟后，赵老师就开始解读手中的四幅画（咨询治疗过程略），随着画者确认和被“点醒”的越来越多，其它同学也不断发出“这么快！”、“这么准！”的感叹。感叹中不仅包含对老师应用这种工具得心应手的赞叹，让大家看到其效率与魅力所在，还有就是自己也想掌握，也想达到这种程度的渴望。

不得不说绘画心理分析这种工具已经被老师应用得太好，真是一挖一个准，被选中的学员确实是急需帮助的，治疗工作竟持续了一个半小时，比原定的50分钟超过了一倍。在这一个半小时里，大家静静地、投入地观摩着。随着咨询推进，或红了眼圈、或开始拭泪——“投射”了吧，“移情”了吧；或拿着学过的技术比对辨认着；或咀嚼体味着什么是“医者仁心”、什么是“心理咨询中一切以求助者为导向”。每个人都积极地“在此时，在此地”，都在各取所需、也就都或深或浅地有所悟，有所得了。

原定5个小时的课程，已经延至近8个小时了，同学还是一层一层地围着老师，就象中午间休的那一个小时一样。不知道最后一批学员是什么时候离开的，也不知道老师和中心的工作人员是几点下班的。只是知道同路的几位学员在踏出楼门时，都被入目的热闹感染，早晨的冬日暧阳已经移换成深沉的夜色和满街的圣诞人流。

在圣诞节里我们用更真实而现实的方式让自己完善！这就是绘画心理分析工具性的应用，我们看到了它的精髓，也看到了咨询师的魅力和风范。