刚刚听到中心要安排催眠课的时候，心里还曾纠结过上与不上的问题，不仅仅是因为秀场上的催眠表演让我很“自动化”地把催眠与“不靠谱”相连接，还因为以前曾经读过的一些充满“神迹”内容描述的书，都让我先入为主地去选择不上。在看到课程简介中的课程结构是“催眠专业知识+科学心理治疗理念+催眠技术+不同技术的现场示范+个人体验+实际操作训练+运用心得分享+个案催眠观摩+分组训练+技术难点过关指导+一对一强化训练”时，倒让我想起在《绘画心理分析》、《沙盘游戏治疗》等课程前也曾有过类似这时要远离的想法，可是这些课程结束后得到的是“值”的评价和“好在我选择了”的庆幸，获得的是与课前非常不同的判断和感受。后来又有机会听到赵老师对催眠的定位是“语言行为技术”时，让我对课程生出了几分期待，同时也再一次觉察到，获得心理咨询师的视角，路还挺长。

　　现在课程结束了，我却不能如以往一样条分缕析地写出听课总结。我该如何理解这种状况?

　　“……学语言就是要在语言里面呼吸。在里面浸泡!生活!”多丽丝·莱辛在《天黑前的夏天》里的这句话却浮现脑际。想一想这几天的课还真是与这句话所描摹的相类，课程期间不就是以催眠为题浸润在心理学中，在里面呼吸!浸泡!生活的么!

　　是的，李老师就是用他超过21年的临床一线从事催眠心理治疗的理解、体验和经验，将催眠治疗的精髓倾囊相授，引领我们在心理咨询里面呼吸!浸泡!而这种与心理学绵密的接触，正是我当下在养成心理咨询师视角时特别需要的。

　　理解了自己的状态，再来回顾李老师课上的内容，真称得上段段精彩，句句隽永。

　　比如：

　　催眠不是睡觉、不是无意识状态、不是盲从状态、不是受人控制状态、不是自我失控状态 是意识的分离状态。

　　“催眠是一种工作平台，具有整合性”，“是借由催眠的平台如何理解心理问题”。

　　“催眠是个工作手段——创造环境使来访者获得内在整合的机会”。

　　“没有不被催眠的，只有没找到适合的路径”，“催眠能否成功导入关键是看能否建立起信任关系”。

　　“催眠可以打开僵化”，“解除自我限制”

　　“催眠可以提高自信”。

　　……

　　这些精辟的论述让我回味，催眠治疗的操作方法老师也有演示，也带领我们训练过，但是要真正掌握，成为以后咨询中的的一种利器，路还很长。

　　为此很期待中心训练课的开启，同样也期待催眠中级班的课程。

　　PS.

　　感谢中心聘请顶级师资!感谢为课程服务的工作人员!

　　此外还要特别说的一点是课程资料设计到位，方便随笔。

　　裴晶莹 2013/1/4